Begeleiding, Assessment en Valideren (CL3S-03)

Abe Lenstra Boulevard 29, 8448 JA Heerenveen, Netherlands

Begeleiding, Assessment en Valideren (CL3S-03)

Abe Lenstra Boulevard 29, 8448 JA Heerenveen, Netherlands

Contenu

Deze leeractiviteit richt zich op het waarderen en borgen van persoonlijke leerervaringen, met een focus op reflectie en advisering over ontwikkelperspectieven op zowel individueel als collectief niveau. Door deze activiteit wordt een solide basis gelegd voor begeleiding en validatie van leerprocessen.
﻿
LeerbereikToepassen van holistische principes in het herkennen, waarderen en adviseren van leerervaringen.
Verdieping in assessmentmethoden voor formatief en summatief leren.
Gebruik van kwalificatie- en beroepsstandaarden binnen verschillende (inter)nationale contexten.
Leeruitkomsten
﻿
5. Begeleidende capaciteit:
Deelnemers leren hoe ze kandidaten bij assessments kunnen ondersteunen in het opbouwen van portfolio’s, formuleren van leervragen en voorbereiden op assessments. Zij ontwikkelen het vermogen om empathisch te luisteren en een overzicht te krijgen van het gehele leerproces van de kandidaat.
Beheersingsindicatoren:
Fungeren als luisterend oor en vraagbaak voor kandidaten bij hun portfoliovorming.
Het geheel van de leerervaringen van de kandidaat in ogenschouw nemen.
Inzicht hebben in assessmentprocessen binnen de relevante context.
Verbindingen tussen persoonlijke en beroepsstandaarden herkennen en onderbouwen.
﻿
6. Beoordelend vermogen (summatief):
Het ontwikkelen en toepassen van assessments als instrument om verbindingen te beoordelen tussen persoonlijke en professionele standaarden, om zo onnodige leerprocessen te vermijden en vrijstellingen te geven waar mogelijk.
Beheersingsindicatoren:
In staat zijn om waarheidsvinding te verrichten door middel van luisteren, vragen stellen en rapporteren.
Assessmentprocessen zelfstandig ontwikkelen en toepassen binnen de eigen praktijk.
Onderzoekend vermogen tonen over de impact van summatieve assessments.
Vertrouwen winnen van betrokken ‘partners in leren’ bij het valideren van resultaten.
﻿
7. Adviserend vermogen (formatief):
Het inzetten van assessments om ontwikkelstappen te adviseren en gepersonaliseerd leren te bevorderen, waarbij de focus ligt op formatieve feedback.
Beheersingsindicatoren:
Adviseren om summatieve uitkomsten om te zetten naar gepersonaliseerde leerpaden.
Onderzoekend vermogen tonen voor de formatieve impact van assessments.
Vertrouwen opbouwen bij partners in leren bij de vormgeving van gepersonaliseerd leren.
﻿
8. Reflectief vermogen (reflectief en reflexief):
Het inzetten van assessments als leerproces, gericht op zowel het hoe als het waarom van persoonlijke ontwikkeling.
Beheersingsindicatoren:
Inzicht krijgen in het spectrum van pamperen tot empoweren in de begeleiding van lerenden.
Reflectief vermogen tonen voor waarheidsvinding in situaties.
De betekenis van eigen handelen in bepaalde situaties kunnen verwoorden (reflectief).
De dieperliggende motivatie achter eigen handelen kunnen analyseren (reflexief).
Onderzoekend vermogen ontwikkelen om assessmentprocessen te evalueren en verbeteren.
﻿
NiveauDeze leeractiviteit is gericht op NLQF-niveau 7 en vereist zelfstandig handelen in complexe situaties. Deelnemers tonen expertise in kennis, vaardigheden en professionele houding passend bij het niveau van assessor en validator binnen de Cirkel van Leren.
﻿
TransferwaardeDeze leeractiviteit ondersteunt:
a. Duurzame inzetbaarheid als begeleider binnen de Cirkel van Leren.
b. Inzetbaarheid als assessor en validator op zowel inter- als intra-sectoraal niveau.
c. Nationale en internationale inzetbaarheid als assessor en validator.
d. Het verwerven van een verzilverbare badge binnen de leergang De Cirkel van Leren.
﻿
Met deze leeractiviteit tonen deelnemers de waarde aan van zorgvuldig begeleide leerprocessen, het ontwikkelen van op maat gemaakte leerpaden, en het valideren van persoonlijke en professionele vaardigheden volgens erkende standaarden. Door hun vermogen tot empathisch begeleiden, effectief beoordelen en diepgaand reflecteren, leveren deelnemers een belangrijke bijdrage aan duurzame en flexibele leertrajecten binnen de Cirkel van Leren.

Get activity badge

Begeleiding, Assessment en Valideren binnen de Cirkel van Leren Get this badge

Deze badge bevestigt de bekwaamheid om leerervaringen te begeleiden, te waarderen en te borgen, met reflectie op persoonlijke en professionele ontwikkelperspectieven.De badgehouder beheerst het begeleiden van kandidaten bij assessments, het beoordelen van de verbinding tussen persoonlijke en beroepsstandaarden, en het adviseren over leertrajecten. Deze badge staat op NLQF-niveau 7 en vormt een waardevolle stap in duurzame inzetbaarheid als assessor en validator binnen diverse leerdomeinen.Deze badge bevestigt de bekwaamheid om persoonlijke leerervaringen te waarderen, te borgen en om effectief te reflecteren en adviseren over ontwikkelperspectieven op zowel individueel als collectief niveau.
﻿
LeerbereikHolistische principes van het herkennen, waarderen en adviseren van/over persoonlijke leerervaringen.
De theorie en de methodologie van assessment van, voor en als leren.
De (relevante) kwalificatie- en beroepsstandaarden binnen lokale, regionale, sectorale, nationale en/of internationale contexten.
﻿
Leeruitkomsten5.	Begeleidende capaciteit: kandidaten van assessments adequaat begeleiden bij hun portfoliovorming, articulatie van leervragen en voorbereiding op het assessment.
Beheersingsindicatoren:
Het luisterend oor en vraagbaak zijn voor kandidaten van assessments bij hun portfoliovorming.
Empathisch) vermogen om naar ‘het geheel van de lerende’ te kijken.
Kennis van inzicht in het assessmentproces binnen de gegeven context.
Open mind hebben voor verbindingen tussen persoonlijke, kwalificatie- en beroepsstandaarden, en deze verbindingen helpen onderbouwen.
﻿
6.	Beoordelend vermogen (summatief): het assessment ontwikkelen en inzetten als instrument om verbindingen te beoordelen tussen persoonlijke standaarden en de (in context) relevante kwalificatie- en/of beroepsstandaarden, resulterend in vrijstellingen en het voorkomen van onnodige leerprocessen.
Beheersingsindicatoren:
Het luisterend, vragend en rapporterend vermogen bezitten voor adequate waarheidsvinding.
Het autonoom ontwikkelen van assessmentprocessen in de eigen praktijk, het omzetten en evalueren van deze processen voor relevante doelgroepen en het integreren ervan in programma's/curricula binnen de eigen context.
Onderzoekend vermogen hebben op het vlak van de summatieve impact binnen assessmentprocessen.
Vertrouwen genieten bij alle betrokken ‘partners in leren’ bij het valideren van assessmentresultaten binnen kwalificatie- en/of beroepsstandaarden.
﻿
7.	Adviserend vermogen (formatief): het assessment inzetten als instrument om ontwikkelstappen te adviseren bij het dynamiseren van de verbinding van persoonlijke standaarden en de (in context) relevante kwalificatie- en/of beroepsstandaarden, resulterend in gepersonaliseerd leren.
Beheersingsindicatoren:
Het adviserend vermogen bezitten om summatieve uitkomsten op te schalen naar gepersonaliseerd leren.
Onderzoekend vermogen op het vlak van de formatieve impact van assessmentprocessen.
Vertrouwen genieten bij alle betrokken ‘partners in leren’ bij het vormgeven van gepersonaliseerd leren.
﻿
8.	Reflectief vermogen (reflectief en reflexief): het assessment inzetten als instrument om betekenis te geven aan het assessment als een leerproces dat niet alleen vanuit het hoe iets te leren maar ook vanuit het waarom iets te leren kan worden aangestuurd, resulterend in persoonsgestuurde ontwikkeling binnen de bandbreedte van pamperen tot empoweren.
Beheersingsindicatoren:
De bandbreedte van pamperen tot empoweren op individueel niveau en ‘in context’ overzien.
Het reflectieve vermogen bezitten om adequate waarheidsvinding te bedrijven.
Betekenis geven aan het hoe van het persoonlijke handelen in bepaalde situaties (reflectief).
Betekenis geven aan het waarom van het persoonlijke handelen in bepaalde situaties (reflexief). 
Onderzoekend vermogen bezitten m.b.t. het analyseren van de assessmentprocessen.
﻿
NiveauHet niveau ligt op NLQF-niveau 7 en kenmerkt zich door autonoom handelen in complexe situaties. In termen van kennis, vaardigheden, houdingsaspecten en de integratie hiervan ondervangt deze badge het expertniveau van assessor en validator in het kader van de leergang ‘De Cirkel van Leren’.
﻿
TransferwaardeDeze badge dient als verdieping voor:
a.	Duurzame inzetbaarheid als begeleider van lerenden binnen de Cirkel van Leren.
b.	Duurzame inzetbaarheid als assessor en validator op inter- en intra-sectoraal niveau.
c.	Duurzame inzetbaarheid als assessor en validator op nationaal en internationaal niveau.
d.	Het verwerven van een verzilverbare badge binnen de leergang De Cirkel van Leren.
﻿
Met deze badge toont de ontvanger de waarde aan van begeleidingsvaardigheden, beoordelings- en reflectievermogen, en adviserende capaciteiten als instrumenten voor voortdurende groei en professionele ontwikkeling. Deze badge bevestigt de bekwaamheid om persoonlijke leerervaringen te waarderen en te borgen, en om effectief te reflecteren op en te adviseren over persoonlijke ontwikkelperspectieven op zowel individueel als collectief niveau.
﻿

Tâches

Tâche n°1

Émis par l'organisateur ou code QR à scanner

Taakopdracht voor de badge: Begeleiden, Beoordelen en Adviseren van Leerprocessen binnen de Cirkel van Leren﻿
Wat ga je doen?Je gaat kandidaten begeleiden bij hun persoonlijke leerproces door middel van assessment-ondersteuning, het beoordelen van leerervaringen en het adviseren over verdere ontwikkelmogelijkheden. Dit betekent dat je de rol aanneemt van zowel coach als beoordelaar. Je helpt kandidaten bij het opbouwen van hun portfolio, begeleidt hen in het reflecteren op leerervaringen en ondersteunt bij het formuleren van leervragen. Daarnaast gebruik je assessments om zowel formatieve als summatieve beoordelingen uit te voeren, die dienen als basis voor verdere leerontwikkeling.
﻿
Waarom is dit belangrijk?Begeleiden, beoordelen en adviseren zijn essentiële onderdelen in het leerproces en dragen bij aan de groei en professionele ontwikkeling van de kandidaten. Door persoonlijke leerervaringen te borgen en helder te valideren, stimuleer je de kandidaten om hun vaardigheden en kennis verder te ontwikkelen, wat bijdraagt aan hun duurzame inzetbaarheid en aanpassingsvermogen in diverse professionele contexten. Deze aanpak zorgt ervoor dat kandidaten inzicht krijgen in hun huidige niveau en in de stappen die nodig zijn voor verdere groei.
﻿
Hoe pak je het aan?Je begint met het opbouwen van een vertrouwensrelatie met de kandidaten, waarbij je hen ondersteunt bij het samenstellen van hun portfolio en het formuleren van persoonlijke leervragen. Vervolgens werk je aan de ontwikkeling van zowel formatieve als summatieve assessments, afgestemd op de persoonlijke en beroepsstandaarden van de kandidaat. Je evalueert de voortgang door regelmatig feedback te geven, waarbij je formatieve assessments gebruikt om ontwikkelpunten te identificeren en summatieve assessments om formele resultaten vast te leggen. Tijdens het hele proces reflecteer je samen met de kandidaten op het leerproces en adviseer je hen over verdere leertrajecten die aansluiten bij hun persoonlijke doelen en het kader van de Cirkel van Leren.
﻿
Wat lever je op?Je levert een compleet portfolio op voor elke kandidaat, waarin persoonlijke leerervaringen, reflecties en geformuleerde leervragen zijn vastgelegd. Daarnaast ontwikkel je een assessmentrapport waarin de summatieve resultaten en formatieve ontwikkeladviezen staan beschreven. Dit portfolio en rapport bieden inzicht in de competenties van de kandidaat en geven richting aan hun verdere leer- en loopbaanontwikkeling.
﻿
Welke ESCO-vaardigheden zijn hierbij belangrijk?Voor deze taak zijn de volgende ESCO-vaardigheden essentieel: assessments uitvoeren, feedback geven en ontvangen, reflectie toepassen in leerprocessen, coaching en begeleiding bieden, evalueren van leerresultaten en analyse en probleemoplossing in leertrajecten. Deze vaardigheden helpen je om kandidaten effectief te ondersteunen in hun ontwikkeling en om hun leerprocessen op een professionele manier te begeleiden en beoordelen.
﻿
Hoe wordt het beoordeeld?Je werk wordt beoordeeld op basis van de kwaliteit en volledigheid van de portfolio’s en assessmentrapporten die je hebt opgesteld. Belangrijke beoordelingscriteria zijn de mate van inzicht en reflectie die je hebt gestimuleerd bij de kandidaten, de relevantie van de geformuleerde leervragen, en de duidelijkheid en bruikbaarheid van de ontwikkeladviezen. Daarnaast wordt gekeken naar jouw vermogen om summatieve en formatieve assessments effectief in te zetten en naar het vertrouwen en de betrokkenheid die je weet op te bouwen met de kandidaten gedurende het proces.

Lieu

Abe Lenstra Boulevard 29, 8448 JA Heerenveen, Netherlands

Compétences

ESCO

#active listening

ESCO

#give constructive feedback

ESCO

#assessments process

ESCO

#develop individual learning plans

ESCO

#evaluate an assessment

ESCO

#applying quality standards

ESCO

#conduct personal professional development

GREENCOMP

#Critical thinking

ESCO

#manage personal lifelong learning

ESCO

#maintain interpersonal relationships with colleagues

Développement personnel

Ajouté à la Playlist (1)

Temps à compléter : 7 heures

Organisateurs

CL3S - Centre For Lifelong Learning Service

Utilisé dans les playlists

De Cirkel van Leren. Leergang over dialogisch valideren en gepersonaliseerd leren

CL3S - Centre For Lifelong Learning Service

Badgecraft héberge et développe cette plateforme avec les principaux organismes d'éducation. La première version de cette plateforme a été cofinancée par Erasmus +, programme de l'Union européenne. Contactez-nous à : support@badgecraft.eu .