Sadržaj
Ova plejlista ima za cilj da vam pomogne da naučite o dizajnu igara, posebno ako ste obrazovni radnik/ca koji/a želi primeniti proces dizajniranja igara kao obrazovni alat. Vodiće vas kroz različite korake koje treba pratiti. Ova plejlista predstavlja resurs za jačanje dobre primene ovog alata, promovišući socijalnu inkluziju i kritičko razmišljanje među učesnicima/cama.
Adresira snagu igara, kako ih koristiti kao obrazovni alat, kako podržati procese dizajniranja igara, potrebne veštine i različite načine korišćenja ovog alata. Dodatno, iz Game On projekta fokusiramo se na odnos između dizajna igara i inkluzije. Čitava poslednja sekcija obrađuje kako igre i procesi mogu biti inkluzivni, koje kompetencije za inkluziju se mogu razviti i kako to postići.
Završite sve aktivnosti iz plejliste kako biste naučili o:
1.Igrama
1.1 Moć igara
1.2 Igre i njihove karakteristike
1.3 Igre za učenje (GBL), gamifikacija i dizajn igara
2.Fasilitacija procesa dizajniranja igara
2.1 Koraci
2.2 Dinamika procesa dizajniranja igara
2.3 fasilitacija kompetencija
3.Modelima metodologije dizajna igara kao obrazovnog alata (MeMos)
4.Igre i inkluzija
4.1 Uvod
4.2 Inkluzivne i igre koje nisu u funkciji inkluzije
4.3 Dizajniranje igara za inkluziju
4.4 Kompetencije o inkluziji razvijene kroz dizajn igara
Pratite naredne aktivnosti iz plejliste kako biste razvili svoje razumevanje dizajna igara za inkluziju.
__
Međunarodno partnerstvo "GameOn" kreiralo je ovu plejlistu kako bi promovisalo inkluziju, učešće i kritičko razmišljanje kroz dizajn igara. Saznajte više o ovom partnerstvu ovde.
Stručni partneri:
Sufinansirano od strane programa Erasmus+ Evropske unije.
Aktivnosti koje treba dovršiti
Obavite sledeće aktivnosti, steknite značke znanja i videćete da se napredak vaše plejliste ažurira
Sadržaj
Ova aktivnost će vam pomoći da saznate o različitim koracima prilikom fasilitacije procesa dizajniranja igara. Istovremeno, pružiće vam nekoliko saveta kako to raditi.
Proces dizajniranja igara može se prilagoditi različitim okolnostima i stvarnostima (takođe doprinosi procesu inkluzije) i dovodi do ličnog i profesionalnog razvoja onih koji u njemu učestvuju. Da biste ga dobro fasilitirali:
- Razmotrite potrebe, motivacije i sposobnosti učesnika/ca.
- Pružite strukturu, ali ostavite dovoljno fleksibilnosti za prilagođavanje.
- Dizajnirajte prilike za učesnike/ce da koriste svoje raznolike kompetencije, kao i da ih dalje razvijaju.
- Dizajnirajte intervencije koje procenjuju nivo učešća grupe i obezbeđuju učešće svih.
- Podržite učesnike/ce, posebno u upravljanju očekivanjima i frustracijama. Proces može izazvati prilično frustracije (npr. kada rezultat ne zadovoljava očekivanja ili kada je opterećenje preveliko), što je odličan izvor učenja, ali može biti i razlog da neki učesnici/ce odustanu od procesa, posebno ako je njihova tolerancija na frustraciju prilično niska. Stoga, ako postoji jedna važna poruka koju bismo želeli da prenesemo drugim fasilitatorima/kama procesa dizajniranja igara, to je da se pripreme za te trenutke i pažljivo prate kada se pojave kako bi mogli podržati učesnike/ce da ih pretvore u učenje umesto demotivišućeg poraza.
-
-
- ___
-
Ova aktivnost je deo šireg obrazovnog napora međunarodnog partnerstva "GameOn" za promociju inkluzije, učešća i kritičkog razmišljanja kroz dizajn igara. Saznajte više o ovom partnerstvu ovde. Stručni partneri:
Su-finansirano od strane programa Erasmus+ Evropske unije.
Preuzmi značku znanja aktivnosti
Vlasnik/ca ovog bedža naučio/la je više o koracima prilikom sprovođenja procesa dizajniranja igara i razmislio/la je o tome i o svom vlastitom iskustvu.
Dokazi o završetku ove aktivnosti uključeni su u bedž i pregledani i potvrđeni od strane organizatora.
Ova aktivnost je deo šireg obrazovnog napora međunarodnog partnerstva "GameOn" za promociju inkluzije, učešća i kritičkog razmišljanja kroz dizajn igara.
Zadaci
Dokaz verifikovan od strane: jedan/na organizator/ka aktivnosti
Pogledajte video i podelite svoje mišljenje na sledeća pitanja kako biste stekli bedž aktivnosti:
- Znajući različite korake, da li biste koristili proces dizajniranja igara u svom radu u edukaciji s ciljnom grupom? Zašto?