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Game On: pasos en procesos de diseño de juegos para la inclusión
Game On: pasos en procesos de diseño de juegos para la inclusión
Contenido
Esta learning playlist tiene como objetivo ayudarte a aprender sobre el diseño de juegos para la inclusión. Si eres un educador que quiere aplicar un proceso de diseño de juegos como herramienta educativa, las distintas actividades te guiarán a través de los diferentes pasos a seguir. Pretende ser un recurso útil con el que llevar a cabo una buena implementación de procesos de diseño de juegos, fomentando la inclusión social y el pensamiento crítico entre los participantes.
Aborda el poder de los juegos, cómo usarlos como una herramienta educativa, cómo ser un buen apoyo en los procesos de diseño de juegos, las habilidades requeridas y las diferentes formas de usar la metodología. Además, desde el proyecto Game On nos centramos en la relación entre diseño de juegos e inclusión. Toda la última sección aborda cómo los juegos y los procesos pueden ser inclusivos, qué competencias para la inclusión pueden desarrollarse y cómo lograrlo.
Completa las actividades de la lista de reproducción para aprender sobre:
1. Juegos
1.1 El poder de los juegos
1.2 Juegos y sus características
1.3 GBL, gamificación y diseño de juegos
2. Facilitar un proceso de diseño de juegos
2.1 Pasos
2.2 Dinamización de un proceso de diseño de juegos
2.3 Competencias facilitadoras
3. Modelos metodológicos del diseño de juegos como herramienta educativa (MeMos)
4. Juegos e inclusión
4.1 Introducción
4.2 Juegos inclusivos y exclusivos
4.3 Diseño de juegos para la inclusión
4.4 Competencias sobre inclusión desarrolladas a través del diseño de juegos
Sige las siguientes actividades de la learning playlist para desarrollar tu comprensión del diseño de juegos para la inclusión.
El partenariado internacional "Game On" ha creado esta learning playlist para promover la inclusión, la participación y el pensamiento crítico a través del diseño de juegos. Más información sobre el partenariado aquí.
Expert partners:
Nexes (ES) – lead partner, Idealúdica (ES), Universitat de Barcelona (ES), BalkanIdea Novi Sad (SR), Nectarus (LT), Associazione Interculturale NUR (IT).
Co-financiado por el Erasmus+ Programme de la Unión Europea.
Actividades a realizar
Complete las siguientes actividades, gane insignias y verá el progreso de su lista de reproducción actualizada
Contenido
Esta actividad te ayudará a aprender sobre los conceptos básicos de los juegos y sus características. ¡Empecemos! ¿Qué es un juego?
Un juego es un tipo de juego donde los participantes siguen reglas definidas (Houghton et al., 2013).
Al definir un juego, podemos decir que los componentes de cada juego son el hardware y las reglas son el software. Ambos pueden existir independientemente el uno del otro y definen y crean diferentes tipos de juegos con sus especificidades según se combinen. Las reglas deben incluir un objetivo claro y definido, que debe ser algo medible.
Algunos elementos clave de cualquier juego son:
- Tema: el tema en torno al cual se construye el juego, que afectaría la estética del juego.
- Narrativa: la historia del juego, incluyendo la trama y los personajes, entre otros.
- Mecánica: reglas que gobiernan y guían las acciones del jugador, así como la respuesta del juego a ellos.
- Dinámica: patrones de cómo el juego y los jugadores evolucionarán a lo largo del tiempo y que conduce a ganar.
- Reglas: declaraciones e instrucciones que deben seguirse para que el juego se juegue correctamente.
- Condición de victoria: cómo ganar el juego.
- Componentes: piezas y materiales del juego.
- Sistema de puntos: sistema de distribución de recursos o de clasificación de las acciones de los jugadores en función de los puntos asignados o acumulados.
- Niveles/Misiones: sección cerrada del juego en la que los jugadores pueden explorar mientras intentan completar una objetivo determinado.
- Superficie de juego en la que se juegan componentes y acciones.
Los juegos pueden fácilmente llevarnos al llamado canal de flow, donde encontramos una sensación de gran absorción, compromiso y realización. El canal de flow es un estado en el que las personas están tan involucradas en una actividad que nada más parece importar. Para lograr un estado de flow, se debe lograr un equilibrio entre el desafío de la tarea y la habilidad del ejecutante. Si la tarea es demasiado fácil o demasiado difícil, el flow no puede ocurrir ya que tanto el nivel de habilidad como el nivel de desafío deben coincidir y ser altos. A la vez, si las habilidades de una persona son considerablemente elevadas y los desafíos a los que se enfrenta son bajos se produce la apatía y aburrimiento.
Csíkszentmihályi, autor de la teoría del flow, identificó nueve estados componentes para lograr el flow, que incluyen "equilibrio desafío-habilidad, fusión de acción y conciencia, claridad de objetivos, retroalimentación inmediata e inequívoca, concentración en la tarea en cuestión, paradoja de control, transformación del tiempo, la pérdida de la autoconciencia y la experiencia autotélica".
Esta actividad es parte del proyecto internacional "Game On" para promover la inclusión, la participación y el pensamiento crítico a través del diseño de juegos. Obtenga más información sobre esta asociación aquí. Co-financiado por el Erasmus+ Programme de la Unión Europea.
Expert partners:
Nexes (ES) – lead partner, Idealúdica (ES), Universitat de Barcelona (ES), BalkanIdea Novi Sad (SR), Nectarus (LT), Associazione Interculturale NUR (IT).
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Juegos: Definición y características (Game On) Consigue esta insignia
Los propietarios de esta insignia aprendieron más sobre los elementos básicos de los juegos y sus características, además de reflexionar sobre cómo involucran a las personas y su propia experiencia.
Esta actividad es parte del proyecto internacional "Game On" para promover la inclusión, la participación y el pensamiento crítico a través del diseño de juegos. Obtenga más información sobre esta asociación aquí. Co-financiado por el Erasmus+ Programme de la Unión Europea.
Expert partners:
Nexes (ES) – lead partner, Idealúdica (ES), Universitat de Barcelona (ES), BalkanIdea Novi Sad (SR), Nectarus (LT), Associazione Interculturale NUR (IT).
Tareas
Tarea no.1
Evidencia verificada por: Un organizador de actividades
Juega un juego de mesa que tengas en tu casa (o pídele a un amigo que te preste uno). Observa durante la partida las diferentes características explicadas en esta actividad. Luego, ubíquese en el diagrama de flujo durante el juego.
Carga una foto tuya y de tus colegas durante el juego para ganar la insignia de actividad.
Dinamizando un proceso de diseño de juegos: competencias necesarias (Game On)
Opcional
Duración desconocida
Modelos metodológicos del diseño de juegos como herramienta educativa (Game On)
Opcional
Duración desconocida
Habilidades
ESCO
#teamwork approaches
ESCO
#promover la inclusión
ESCO
#work for social inclusion
ESCO
#facilitate creativity in the team
ESCO
#problem solving
ESCO
#create game rules
ESCO
#collaborate for social inclusion
ESCO
#pedagogía social
ESCO
#formular las reglas para juegos
ESCO
#facilitate groups for social service users
ESCO
#supervisar los juegos
ESCO
#develop activities to educate
ESCO
#explain game rules
ESCO
#engage participants
ESCO
#game rules
ESCO
#collaborate for social inclusion
ESCO
#utilizar estrategias de aprendizaje
ESCO
#work for social inclusion
ESCO
#pedagogía social
Actividades: 10
Iniciado: 18
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Organizadores
GameOn - Game Design for Inclusion
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